主题 : 清华大学校长邱勇说清华的学生要成为游泳高手
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清华大学校长邱勇说清华的学生要成为游泳高手






图为清华大学校长邱勇

3月23日,博鳌亚洲论坛2017年年会在海南博鳌拉开帷幕。今年论坛的主题是“全面全球化与自由贸易的未来”。下午一点半,本届论坛的第一场分论坛顺利召开,主题是“未来的教育”。
论坛聊到了今天的第三个关键词“创新”。
清华大学校长邱勇鼓励聪明的孩子去学医、学理工。他表示,清华大学以理工科为主,在过去几年的毕业生创业人数有所增加。理工科的背景有助于学生创新精神的提升。他同时透露,从2017年考入清华大学的学生都要学会游泳,并成为游泳高手。可见清华大学也高度重视体育对教育的重要性。
孙冶方经济科学基金会理事长、广东以色列理工学院校长李剑阁认为大学要培养大师,但是不是每个学生都能成为大师。教育的过程要兼顾所有学生,提供土壤培养大师,也要创造条件让学生的人生有不止有一个选择。


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1  发表于: 2017-03-24

以下为论坛实录:

吴小莉:中间环节,我想还是让大家喘口气,调节一下情绪,下面观众提两个问题。

问:谢谢各位校长的精彩演讲,我想问一下邱勇校长两个问题,第一体育运动,或者足球运动在未来教育当中能够起到什么样的作用?您刚才也说过三位一体,价值观取向的培养。假如说您第一个问题的答案是肯定的,第二个问题,以您在现在这个职位上怎么样倒逼初中、高中、小学的教育,让更多的孩子享受足球带来的快乐,通过足球培养他们包容、尊重、团队合作,不怕挫折的价值观和意识?

邱勇:我也告诉你一个事情,上周清华开了一个全校教职工大会,在会上我做了一个对外的宣布。清华大学将从2017年开始要求考入清华的本科生都要学会游泳,同时清华会调整课程安排,让我们的学生有更多的时间让操场,你提的是足球。但是你可以看出清华大学高度重视体育。至少他就一个好的身体,一定会更容易养成一种乐观向上,勇气这样一些好的品质。

所以,我想体育精神的塑造对大学的文化,校园的气氛是至关重要的。世界上一流的大学往往有一流的体育设施。清华的足球在中国的高校里面不是最好的,但是清华篮球很好,我们会继续加大引导。

改革要有新的变化,但是教育一定有些东西是不能改变的,这是教育的本质,它跟企业和经济还不完全一样。我们认为清华大学改革过程当中有些还要坚守、发扬光大的就是体育,或者体育精神,谢谢。

问:请问邱勇校长一个问题,刚刚李校长提到了未来会鼓励更多聪明的孩子学医、理工这样的学科。我也是清华大学经管的毕业生,看到这个过程当中,整个两会都在鼓励释放科研院所和高等院校的活力,鼓励科技成果转化,但是在科研方面有基础的,有偏应用的,在这样的双创时代之下,在转型升级的情况之下,您会鼓励您的学生更偏重于基础的研究,沉下心来,还是更偏重于他们进行应用端的转化,更为市场化?谢谢。
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2  发表于: 2017-03-24

邱勇:我更倾向于鼓励他从事基础研究,我也告诉你一个研究,双创清华大学在国内高校,在2015年倡议成立了全球高校的创新创业教育联盟。我们高度重视教师的成果应用,学生的创业。

我也告诉你一个数据,清华大学现在毕业的学生有多少是去自主创业,这个数字是1%左右。准确来讲,2016年是1.1%,2015年0.9%,2014年是0.8%,真正毕业就创业一定是少数,创业就是培养一种创业的意识和企业家精神,但是大学还是侧重人才的培养,技术的研究、科学的研究是最重要的精神。

李剑阁:以色列的理工在以色列的地位相当于清华大学。但是以色列理工的特点,根据他们的数据表明,毕业生迄今为止至少23%的毕业生在一生当中至少创业过一家企业,在纳斯达克上市的数量在全世界占第三,第一美国,第二中国,第三以色列。

吴小莉:第三个关键词是创新。很多人觉得亚洲的教育可能是灌输式的比较多,西方有很多是启发式的,还包括像以色列。各位怎么看,未来我们的教育方式能够教育我们的孩子们产生像硅谷、以色列这样的创新呢?可以做到吗?包括中国、日本、韩国在内。

朴承哲:做不到,我不觉得能做到,因为这个太难了。我觉得我们跟西方教育是不同的。因为我们跟从的就是跟从的,我们不是开路的。当然现在我们的教育体制需要进行改革,我们不应该仅仅是去效仿西方国家,我们有我们自己的优势,比如说我们的这种家庭关系,我们这种社区集体的关系,我们可以创建我们自己的模式,因为我们跟西方的文化是不同的。我们的精神也是不同的,市场也是不同的,市场的根源也是不同的。

我们应该创建我们自己的模式,而不是效仿西方模式朝硅谷的模式去走。我相信我们在东方可以有我们自己的模式,比硅谷更适合我们自己的方式。

刘良:我们要加强教育的创新,总体来讲这个主流方向是不错的,实际上也一直在这么做,关键是怎么创新?而这个创新不单纯是研究的创新,教学的创新,我们在管理理念、管理的制度更是要进行创新。所以,我在2013年年初接任大学的校长,我提出来两个关键词,直到现在还在讲。一个是质量,第二是创新。
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质量是高等教育优质发展的灵魂,创新是优质高等教育持续发展的不竭动力。所以从总体来讲创新一定是贯穿的。当然,你在不同的课程,不同的教法一定是因材施教的。我举个例子,我们学医学的一定要背身体有多少块骨头,你背,他背,哪个学校教都是一样的。他在基本的学习的时候是最基本的,但是创新又可以贯穿在其他各个方面。

再举个例子,基础研究跟创新和产学研不相驳,我们大学2013年开始才鼓励我们的同事申请国际专利,但是现在已经超过200项国际专利授权,可是四年前一项都没有。现在在港澳地区,可能平均每年专利授权的学校是最多的。我也认真分析了我们大学同事们的创新这些专利怎么来的?都是他来自高深的基础研究,所以基础研究跟产学研并不相驳,是相辅相成。

李剑阁:我觉得大学的目标肯定要培养大师级的人物,但是,大家都知道不能每个人都成大师,我相信任何一个大学,包括最好的大学和一般的大学,他在本科毕业的时候一部分人会念硕士,一部分会工作,创业,有的人找一份工作。但是硕士毕业以后又有一部分念博士,一部分工作。所以成为大师级的人物,总是在很宽的基础上拔出来的,不可能每个人成为大师,所以教育过程当中既要有创造形成大师的土壤,但是这个土壤里面也有一些不能成为大师,我们也要为他们创造条件,让他们的人生有各种选择。

问:谢谢,非常感谢,我叫丹尼尔。我来自以色列,你提到以色列很多次,我过去两年居住在中国。我也很深的参与了一些学校的活动。那么,我想有一个观点,不是问题。我觉得以色列的力量就是基础研究,我们看到的创新仅仅是冰山一角,在此之下,政府在大学进行了巨大的投资,给大家两个例子,比如说上周有一个以色列公司被150亿美元收购,耶路撒冷大学有一个课题研究了十年以上,还有爱因斯坦相对论,也是用了十年时间才开发研究出来,我的观点是说,无论是有了因特网还是其他的技术,我们还是应该关注于基础研究,基础研究是所有创新的源泉。
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问:接着刚才说的温度和未来两个词,我问刘校长和李院长,刚才谈到的温度,我觉得温度不只是人工和机器的问题,借助未来的这些新的技术,您刚才举的例子,远程的治疗,难道那里面没有温度了吗?怎么借助新的技术把温度做起来,您说的在大学期间要想到他们未来找工作的问题,但是实质上这个问题不仅仅是大学,社会也是一样的。

刘良:您这个问题非常好,实际上今后高新技术在教育的应用,在医学的应用,包括机器人。如何把高技术和温度结合起来,我们现在有那么多高等院校和科研院所水平很高,但是我们要看到有更多的仍然比较落后,可以有更多需要的人群,需要教育,需要高科技,同时也需要温度。我们利用高科技的技术可以把我们的高技术上升到更需要的边远地区去。

前不久在哈佛大学的学生代表毕业生致辞,我看了中英文的录像非常感人,他致辞的主题,我在哈佛大学这个讲台上,才发现有很多高积极,但是我更加以我家乡为例,我在家乡里面还有更多知识需要传输,高技术可以更多的传输、传送,可以更加增值温度。

李剑阁:我回应一下刚才的问题,我确实觉得刚才讲到以色列非常重视基础教育研究和基础教育。这是非常重要的,但是更重要的是文化和体制以及理念,因为我到以色列去考察,他的学校设备,我说得坦率一点,要比清华大学可能要差得很远,比中国很多学校的经费要紧得多,但是他能够出那么高的成果。前不久我们到以色列刚刚去考察过,无人驾驶的一个技术,这个学生是T(学校)毕业的,但是后来到耶路撒冷大学工作,我觉得基础教育确实很重要,但是并不取决于教育,取决于理念。
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